如下：1、一（汪）池塘。2、一（个）池塘。
(资料图片仅供参考)
3.一（片）池塘。
4.一（方）池塘。5、一（亩）池塘。6、一（湾）池塘。7、一（块）池塘。
8.一（口）池塘。量词的基本类型由于量词是用以表示人、事物或动作的数量单位的词，因此“一个人、两只梨 、三口钟 、一把茶壶”里的“个、只、口、把”以及表示度量衡的“斤、KG、斗、升、尺、寸、丈”等都是用以表示人或物的数量单位的不同类型。量词分为物量词和动量词两类。
物量词表示人和事物计算单位，如“一个人”里的“个”。动量词表示动作频率和发生的时间总量，如“看三次”里的“次”、“看三天”里的“天”。
一、一（方）池塘方：fāng释义：1、正四边 形或六个面都是正四边形的六面体。2、正直：品行～正。
3.方向；方面：东～。
4.方法：千～百计。5、地点；地区：前～。6、治病的药单：药～。
7.工程上指 土、石等沉积一立方米：土～。8、数学上指自乘的积：乘～。9、副词。
正在；方才：～兴未艾。10、表示响度级的单位。将声音与一个1，000赫的纯音试听比较，当两者响度被 判断为相同时，后者声压级的分贝数即被定为这个声音响度级的方数。
11、量词。用于方形的东 西：一～砚台。二、一（片）池塘片：piàn、piān释义piàn：1、平而薄的物体：卡～。2、切削成薄的形状：～肉片。3、少，零星：～段（总体之中的一段）。4、指较大地区内区分的较小地区：分～儿开会。
5.〔～假名〕日本文所用的楷书字母。6、量词，指面积、范围、景象、心意等或成片的东西：一～新面貌。piān：义同（一），用于“相片儿”、“影片片儿”等。三、一（个）池塘个：gè、gě释义：gè：1、量词。
用于没有专用量词的名词（有些名词除有专用量词外也能用“个”）：一～人。2、独立的：～体。3、人或物的体积：这瓜～儿很大。gě：见〔自个儿〕四、一（块）池塘块：kuài释义：1、成疙瘩或成团儿的东西：把肉切成～儿。
2.用于小块或某些块状的东西：。一～试验田。3、用于银币或纸币，等于“圆”：三～钱。
五、一（亩）池塘亩：mǔ释义：地积单位，10分等于1亩，100亩等于1顷。1市亩等于60平方丈，合666.7平方米。
一（汪）池塘。汪拼音：wāng简体部首：氵部部外笔画：4画总笔画：7画基本字意：1、深广：汪洋大海。
2.液态汇聚在一个地方：地上汪着水。
3.量词，用于液态：一汪水。有关组词：水灵灵[shuǐ wāng wāng]形容蔬菜等鲜嫩，水分多。油汪汪[yóu wāng wāng]形容油多。
蓝汪汪[lán wāng wāng]像水一样灵动深入干净的蓝色。形容蓝得发亮。汪洋[wāng yáng]（形）形容水势浩大：～海洋。
汪洸[wāng guāng]水深广。
答案是：一方池塘。方解析：1、“方”用于方形物时，是表示单个和形状的物量词；计量面积、体积时，是用于衡量的物量词。
2.在旧制中，用“方”计量面积一般以长、宽各一丈为一方；计量体积一般以长、宽、厚各一尺为一方。
方组词：1、后方［hòu fāng]（名）后边；后头：从我舰的～发现了艘潜艇。2、前方［qián fāng]（名）前边正对着的方向：目视～｜左～发觉敌舰。3、北方［běi fāng]向北的方向；地球北极的方向。4、四面八方［sì miàn bāfāng]指各个地方或各个方面。
也作“四方八面”。5、双方［shuāng fāng]指在某事上相对的两方面。
1.一什么池塘填空：一(个)池塘、一(亩)池塘、一(口)池塘、一(片)池塘。 2、池塘是指比湖泊小的水质。
界定池塘和湖泊的方法颇具争议性。
一般而言，池塘是小得不需使用船舶而多采竹筏渡过的。另一个定义则是能够让人在不被水全淹的情况下安全横穿，或是水浅得阳光可以直通塘底。池塘也可以指人工修建的水池。
一（片、口）池塘。一、片拼音piàn1、平而薄的物体：卡片。
2.切削成薄的形状：片肉片。
3.少，零星：片段。二、口拼音kǒu1、人和动物吃东西和发声的器官（也称“嘴”）：口腔。2、器皿通外边的区域：瓶子口。3、进出通过的区域：门口。
拓展资料口汉字笔画：有关组词：1、断口[duàn kǒu]矿物的破裂面。不同的矿物有不同外形的断口，可以借助来鉴定矿物的类型。2、钳口[qián kǒu]以威胁、恐吓等形式限定他人言论自由。
3.气口[qì kǒu]中医切脉位置名。
4.口碱[kǒu jiǎn]指我国河北张家口一带所产的天然碱。5、口言[kǒu yán]讲话。
出示：雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。（学生自由想象，合理填空。）
一、部分词语理解不到位。文中“壮丽”是应该让学生体会到的词语。教学中我完全用“壮观而美丽”来代替，实在是又出现了个问题，“壮观”，孩子若是不理解，等于没有给孩子解释。今天，带孩子做《补充习题》，有选词填空，就是“壮丽”和“美丽”这两个词语，做好题目，我突然想到，何不让他们举一些例子，什么景物是“壮丽”的，什么景物是“美丽”的？孩子们说到“长城是壮丽的”“上海东方电视塔是壮丽的”“公园里的花是美丽的”“校园里的小池塘是美丽的”。这样让学生联系生活体验说一说，如果再配些对应的图片，我想要比空口的解释好多了。
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